23 октября 2015 Истории успеха

4 мифа о дистанционном обучении

Фото: Flickr

Сегодня получать серьезные знания можно удаленно, где и когда удобно вам. Скажете, неэффективно? Сложно? Мы решили развеять мифы об онлайн-образовании.

Несмотря на то, что онлайн-образование становится все популярнее и востребованнее, до сих пор существуют мифы о его «непривлекательности». В этой статье мы остановимся на наиболее популярных из них и разберемся: где – правда, а где – ложь.

Миф 1: Онлайн-образование не заменит очное
Есть целый ряд образовательных дисциплин, областей знаний, где преподавание и обучение онлайн может быть не только не хуже, но и лучше, чем очное. Особенно, когда даются какие-то базовые знания. Под онлайн-образованием, в первую очередь, подразумеваются видео-курсы, которые помогают проще усваивать материал разным типам слушателей. Особенно это актуально для бизнес-образования. Например, на программе iMBA Института бизнеса и делового администрирования РАНХиГС практически вся классическая основа программы MBA выведена в онлайн, и лишь небольшая оставлена в очной части. Иными словами, в онлайн выведена теоретическая база. Именно ее управленцу нужно освоить глубоко и хорошо, чтобы двигаться дальше. В класс MBA, как правило, приходят с очень разным бэкграундом. Это могут быть и люди с серьезным управленческим опытом, и те, у кого этот опыт пока небольшой или кого в организации только назначили на руководящую должность. Первые имеют практический опыт, но они его не систематизировали. Вторые пришли для профессионального развития. Всем этим людям, которые собираются в очном классе, сложно сразу начать говорить на одном языке, сложно учиться в одном темпе. Помимо прочего, стоит учитывать и тот факт, что на MBA приходят люди, которые уже давно не учились. И дело тут не в возрасте, а в привычке учиться. Не у всех она есть, и кому-то все дается медленнее. Онлайн формат решает все эти проблемы. Где еще, как не в онлайне вы можете неоднократно вернуться к материалу, пересмотреть его, переспросить преподавателя?

Миф 2: Связь «преподаватель-слушатель» в онлайне не работает
Здесь вопрос очень прост. Если образовательное учреждение хочет, чтобы эта связь была и работала, она будет обеспечена. Как правило, в контракте с преподавателями записана необходимость сопровождения курса, ответов на вопросы. Когда преподаватели – настоящие профессионалы, то получать вопросы и комментарии от слушателей им самим интересно. Как организован процесс? На большинство вопросов отвечают преподаватели, сопровождающие курсы. Если вопрос очень комплексный и сложный, его переадресуют преподавателю – автору курса. Если вопрос не по адресу – он адресуется другому преподавателю. Интересен факт, что российский слушатель, учитывая национальные особенности, предпочитает задавать вопросы преподавателю лично. Обсудить на форуме с группой интересные моменты из личной практики – пожалуйста, а вот задать вопрос – оказывается психологически трудно. И если в аудитории после/перед занятиями у преподавателя не всегда может быть время на личную беседу, то онлайн формат тут оказывается как нельзя кстати. Вы можете переспросить, уточнить что-то в более спокойном режиме, у вас нет смущения, что вы покажетесь в глазах одногруппников недостаточно умными для MBA программы.

Миф 3: Онлайн-курс не научит работать в команде
В этом плане онлайновая часть обучения, наоборот, только расширяет возможности, нужно лишь уметь их использовать. Командная работа сегодня предполагает не только очное, но и дистанционное взаимодействие. Особенно это актуально в связи с ростом дистанционных команд в бизнесе. И если грамотно построить обучение онлайн, то люди могут научиться работать не просто в команде, а в дистанционной команде, чему они никогда не научатся, взаимодействуя между собой очно. На упомянутой выше программе iMBA есть курс «Работа в виртуальных командах». Он, кстати, идет только в онлайн-части программы. Там рассматриваются ключевые аспекты, которые отличают работу в дистанционных от работы в очных командах. Завершается этот курс небольшим командным проектом, где слушатели могут отработать базовые навыки. Проект сам по себе не сложный, но с достаточно строгими требованиями в отработке аспектов работы в виртуальной команде.

Миф 4: Чтобы учиться онлайн, нужна жесткая самодисциплина
Самодисциплина, действительно, нужна. Главное – не путать ее с жестким графиком. В онлайне он, наоборот, может быть очень гибким. Слушатель может в течение недели каждый день смотреть видеолекции и решать задания, а может заниматься только по выходным. Здесь нужно понимать, что должна присутствовать общая ответственность и понимание: «приступил – выполни в срок». Однако все это нужно и в очном обучении.

И в завершение хотелось бы резюмировать, что дистанционное обучение подходит для современных амбициозных людей, которые ценят свое время. Благодаря такому формату можно учиться в том ритме, который вам больше всего подходит. А качество знаний при этом не будет уступать полученным на очных программах.

Integrated MBA

Рекомендуем очно-дистанционную программу Integrated MBA в бизнес-школе №1*.
Успейте записаться на презентацию и мастер-класс 29 октября!

Преимущества программы:

  • удобный формат: 30% обучения онлайн;
  • качественный контент от лучших бизнес-тренеров и профессоров-практиков России;
  • выгодные условия: 124 000 руб. за полугодие;
  • престижный диплом МВА РАНХиГС при Президенте РФ и именной сертификат АМВА.

Подробнее о программе iMBA можно узнать на презентации, ближайшая из которых состоится 29 октября 2015 года в 19:00. В рамках презентации пройдет мастер-класс по публичным выступлениям от Леонида Смехова. Принять участие в презентации программы iMBA можно очно или онлайн

Зарегистрируйтесь сейчас!

Престижно! Выгодно! Удобно!

*ИБДА РАНХиГС уже 4 года лидирует в Народном рейтинге бизнес-школ России

Рекомендуем прочитать

Присоединяйтесь к нам в Telegram!
Чтобы оставить комментарий, зарегистрируйтесь
или войдите в личный кабинет